加州TK面临挑战：儿童如厕问题与学校对策

今年，加州有更多4岁的孩子进入过渡幼儿园（TK），他们好奇并渴望玩耍和学习。但有些孩子还没有完全学会自己上厕所，这给学校带来了意想不到的挑战。

“他们更小，而且会更容易出事故，”位于图莱里县伍德莱克联合学区的TK老师伊莉丝·多尔弗林格说。“然后呢？”

随着TK向更年幼的孩子扩展，这个问题是全州各学区都在努力解决的。

过渡幼儿园，通常被称为TK，最初是为了服务那些错过了幼儿园入学年龄截止日期的孩子，现在已经扩展到包括所有4岁的孩子，包括那些在9月1日满4岁的孩子。

通过游戏来教导孩子是一回事，但处理如厕问题是另一回事。虽然有州里的指导方针，但几乎没有地方性的指示，所以各地对如厕的处理方式各不相同。

私立学前班在如厕训练方面采取的方法各不相同。许多项目培训学前班老师帮助孩子们如厕，而另一些则要求孩子在入学前就学会自己上厕所。公立学校不能要求学生学会自己上厕所，但小学老师通常没有接受过这方面的培训。

大多数学区对工作人员采取了“袖手旁观”的方式，让他们与发生了事故的TK学生合作，这依赖于口头指导，通过浴室门与学生交谈，让他们换掉被弄脏的衣服。当这种方法失败时，这些学生必须等待他们的父母来到学校帮忙，这打乱了所有人的学习。

“如果你总是被叫到学校接你的孩子，你就无法保住工作，”多尔弗林格说。

其他学区已经制定了程序，通过如厕计划或特殊教育服务来支持学生。一些老师，在没有学区指导的情况下，找到了尽可能帮助学生的方法。

但倡议组织“加州早期优势”的执行董事帕特里夏·洛扎诺表示，没有一个模式适用于所有学区、学校，甚至教室。

“我们不擦屁股”

“你能来帮我擦屁股吗？”弗雷斯诺联合学区的一名TK学生上周在克里斯蒂·亨克尔的班级里连接的浴室里大喊。

“我们不做这件事，”她回答道。

“谁来做呢？”学生很快回答道。这是上学的第三天。

TK的教育工作者经常提醒年轻的学习者使用洗手间、洗手和冲厕所，以及其他浴室礼仪，比如把卫生纸而不是纸巾放进厕所。

但许多教育工作者表示，为学生擦屁股远远超出了这些任务的范围。

“我们不擦屁股，”洛杉矶县哈仙达拉普恩特联合学区的TK老师肖娜·亚当说。“我们的助手没有接受过培训；作为老师，我们也没有接受过如何进行如厕训练的培训。我们不会接受如厕和擦屁股的培训。我是一名普通教育老师。”

尽管助教或辅助专业人员与老师一起工作，分担照顾年轻学生的责任，但谁来协助擦屁股取决于学区、其对TK的如厕做法和劳动合同的语言。

在许多情况下，某个助教的工资更高，以协助擦屁股或更换衣物。

“很多孩子还没有完全学会自己上厕所，”奥克兰联合学区的TK老师阿玛伊拉尼·桑切斯说。今年她有24个学生和两个助教，因为TK的学生与工作人员的比例下降到10比1。“现在我有了第二个助教，如果孩子需要帮忙擦屁股，我的助教就会去做。”

根据加州教育部32页的如厕工具包，各学区和学校应该与工会代表沟通，“哪些工作将包括直接的如厕支持活动，例如协助孩子更换衣服或清洁自己。”

虽然合同语言通常规定了职责，但如果没有明确规定，当地学区的指导或政策对于教育工作者来说是必要的——如果它存在的话。

马德拉联合学区的两页如厕指南指示其教育工作者，如果孩子们弄湿了自己，就通过口头指导他们换上干净的衣服，或者在发生大便事故时，秘密地将他们送到办公室。这是其他学区的常用策略，例如哈仙达拉普恩特联合学区。

“如果发生意外，你的孩子必须能够自己脱掉被弄脏的衣服，我们会给他们湿巾。如果发生2号，那就要靠你了；我们会打电话给你让你下来换衣服，”亚当直言不讳地告诉TK的家长。

尽管老师们可能多么想帮助一个穿着弄脏衣服的学生，但大多数人对来自学区的纪律处分或来自学生家长的诉讼都持谨慎态度。

没有足够的学区为教师提供明确的指导，并建立系统和支持，以克服TK扩张带来的挑战。

加州教师协会主席大卫·戈德堡说：“全州的教师们正在他们的工会中努力奋斗，倡导为我们最年轻的学生提供更多资源。”

需要适当的设施

如果没有合同语言或当地指导，教育工作者有时会自己达成共识。

特殊教育辅助专业人员，他们经常负责支持仍然穿着尿布的孩子，他们帮助普通教育老师和助教为教室创建了如厕资源。

多尔弗林格说，特殊教育老师将“在她自己的衣服外面穿上男士内裤，以展示如何脱掉裤子”。“她会拿纸盘子，涂上花生酱，让孩子们练习擦掉它。他们学会了你必须一直这样做直到它完全干净。”

即使对于已经采用了诸如关于是否可以帮助学生如厕的自愿加入表格等方法的学区，教育工作者也需要的不仅仅是指导来处理这个问题。

老师和助教需要用品，例如湿巾和手套，以及用于正确处理材料的垃圾桶。

学校也需要合适的设施。

在一些学校，TK教室没有自己的浴室，年幼的孩子必须与其他学生使用同一个浴室。在这种情况下，教育工作者无法引导孩子完成清洁和穿衣的过程。

在一个小学浴室里，一个赤裸的TK学生每天跑到门口，手里拿着她的衣服，因为她不知道如何再穿上。

这就是为什么在TK教室里有一个浴室对4岁的孩子来说是理想的原因之一。

缺乏州政府的资金影响了各学区为他们增加厕所和浴室的能力。

加州的选民在11月批准了400亿美元的当地建筑债券和100亿美元的全州债券用于设施建设，但这些资金都不是专门用于过渡幼儿园的。由于各学区也在努力满足设施需求，例如过时或恶化的建筑物，TK可能不会被优先考虑。

根据2025年6月学习政策研究所的一份报告，许多学区仍然报告说，设施，包括开发与教室相连的适合年龄的浴室，是实施普遍学前教育的首要挑战。

例如，在弗雷斯诺联合学区的格林伯格小学，一个TK教室有一个浴室，而另一个没有。校园里另一个有浴室的教室是为幼儿园学生准备的，他们也需要更小的厕所。

在有附带浴室的教室里的学生可以按照自己的时间表上厕所。然而，那些没有教室里厕所的学生必须遵循更严格的时间表，所有学生都必须同时去洗手间，或者必须和助教一起走到小学浴室。

“在教室里安排第二个成人的目的是让他们成为第二个老师”，而不是“洗手间的看护人”，学习政策研究所的早期学习政策主任汉娜·梅尔尼克说。“这违背了目的。”

老师们说，二十几个学生在同一时间表上厕所，也可能导致更多的事故，所以老师们必须迅速让学生进出，以避免如厕事故。

与家庭合作

在这个学年之前，有一个前提是，没有学会自己上厕所的4岁孩子需要制定一个个性化的教育计划（IEP），以获得特殊教育服务，这需要一名助教来更换尿布并帮助如厕。

但一些老师和专家说，这不应该是常态。

“如果你真的认为可能存在残疾，那么让我们进行评估和检查，”伍德莱克联合学区的TK老师多尔弗林格说，她有一个学生还没有学会自己上厕所，并且已被确定为有特殊需要，另一个学生正在被认可获得此类服务的过程中。“有些孩子只是有创伤。有些孩子只是需要更长的时间。有些孩子害怕有响亮冲水马桶的浴室。”

虽然需要在认为所有没有学会自己上厕所的学生都需要特殊教育服务的教育工作者中进行思维转变，但老师和专家一致认为，家庭应该在训练他们的4岁孩子上厕所方面发挥积极作用。

洛杉矶联合学区是该州最大的学区，如厕被认为是家庭和学校之间的团队合作，该学区过渡项目负责人皮亚·萨达卡特马尔说。

为了让学生拥有“如厕独立性”，他们应该有机会练习他们的如厕技能并锻炼这种独立性，她说，并指出在学校经常提醒和休息，在洗手间里逐步进行图片引导，并与家人分享书籍、教学材料和资源，以支持在家如厕。

通过与家人分享资源，“我们从孩子早上醒来到晚上睡觉都在使用相同的语言，”该学区的早期儿童教育主任拉娜·阿梅兹奎塔说。

“我们说，‘孩子们准备好上学了吗？’ 同样，‘我们的学校准备好迎接孩子们了吗？’”Early Edge的洛扎诺说。“这是学校需要考虑的事情。”