凯伦·凯特：一位教育创新者的旅程与影响

凯伦·凯特尔，教育界一位默默无闻但最有效率的创新者之一，即将离开 Digital Promise。

这家非营利组织昨天发布消息称，他们正在寻找一位新的首席执行官。虽然凯特尔不会透露她的计划，但朋友们说她将重返私营部门。（更多内容见下文）。

这很重要，原因有二：首先是因为她留下了什么，其次是因为她将要做什么。

当她在奥巴马政府的教育部担任教育技术办公室主任时，我在 EdSurge 的早期认识了凯特尔。她是一位直言不讳的官员，喜欢讲述关于老师和学生的故事。当时我不知道的是，她的根基牢固地扎根于课堂；她在阿拉斯加度过了 17 年，最初是一名教师，然后是技术协调员，后来是政策顾问。

就在凯特尔开始担任教师时，电脑开始进入学校。“他们只是告诉我们，‘你们自己解决吧，’”她回忆道。她帮助学生们解决了早期编程语言，如 Logo 和 Basic。更好的是：她看到当电脑让学生们负责自己的学习时，他们有多么兴奋。

“20 世纪 80 年代末，朱诺学区的超前程度让我感到震惊，”琳达·罗伯茨回忆说，她当时在该地区进行研究，为国会技术评估办公室工作。学生们正在使用电脑创建门登霍尔冰川的自然指南，并与安克雷奇大学的科学作家交流。凯特尔“具有创新精神和务实精神，并且非常善于激发教师和学生的最佳表现，”罗伯茨说。

支持教师以及他们如何学习，一直是凯特尔的首要任务。微凭证？她很喜欢。想办法给老师们更多的直接购买力？好的。而她年轻时得到的建议——“自己想办法”——变成了一个非正式的试金石。

她坚信公共教育的作用是给学生们，特别是那些没有什么的学生，一个利用技术进行学习的公平机会。即便如此，和所有老师和家长一样，她也知道技术有阴暗面。“我非常担心我们不知道使用技术的长期影响，”她说。“我担心我们看到的社交媒体行为的社会影响。

“但是，”她补充道，“一些认为孩子们不应该在学校使用技术的人，他们的家里却有很多技术。学校应该创造公平的机会——并向我们展示如何以健康的方式使用技术。”

在教育部 (ED)，她帮助撰写了国家教育技术计划，并运行了巡回演出，通过一辆巴士将教育部长阿尼·邓肯送往全国各地的学校。（自己想办法。）当一个旧的想法——创建一个非营利中心来促进教育创新——开始酝酿时，她帮助它在 2011 年启动，获得了国会授权和该部门提供的 50 万美元资金，吉姆·谢尔顿回忆说，他聘请了凯特尔。

2013 年离开 ED 后，她深入参与进来，成为 Digital Promise 的首席执行官。当时，Digital Promise 已经筹集了 250 万美元的资金，并与 23 个学区一起启动了创新学校联盟。

谢尔顿回忆说，起初，ED 官员认为，将学区聚集在一起可以帮助聚合对教育技术的需求（也许可以整合该行业复杂的定价）。但是，凯特尔从学区领导那里了解到，他们需要一个安全的学习场所，一个他们可以指出哪些创新有效（或无效）的地方，然后在家里尝试。（自己想办法。）

随后又出现了许多其他项目：威瑞森于 2014 年推出了“威瑞森创新学校”，承诺为学校提供设备、数据计划和教练。几年后，凯特尔说服了长期从事教育研究的芭芭拉·米恩斯和杰里米·罗谢尔加入 Digital Promise，目的是将令人惊讶地遥远的学术教育研究世界与课堂教师和学区联系起来。

EdSurge 也与 Digital Promise 合作开展了一些项目，特别是我们的融合会议和一个奖励计划，并讨论了其他项目。

凯特尔不是一个微观管理者，她喜欢推动想法，然后为其他人腾出空间来领导。“她把工作放在第一位，”汤姆·卡利观察到，当他在奥巴马政府的科学和技术政策办公室担任副主任时，他与凯特尔一起工作。“这从来不是为了提高她的知名度或个人议程。她每天的工作都是为了帮助更多的学生。”

这也意味着为其他人创造空间，让他们成长为领导者，包括现在创新学校联盟的执行董事金伯利·史密斯，该联盟已发展到包括 114 个学区；250 所学校的威瑞森项目执行董事莉迪亚·洛根，以及其他人。

最近，凯特尔开始推动 Digital Promise 走向国际化。在一个名为“360 故事实验室”的项目下，它开始收集世界各地学生讲述的故事，讲述他们如何使用虚拟和增强现实技术来描述他们的社区。

Digital Promise 承诺利用技术“来改善所有级别的学习和教育”，这项工作永远不会完成。但凯特尔利用该组织将来自不同群体（总监、研究人员、教师、技术专家和其他人）的许多人聚集在一起，而这些人过去既没有理由也没有方式联系。而且她一直将证据——包括故事和研究——置于对话的中心。

前同事预测凯特尔将回到她的另一所母校——苹果公司，她在离开阿拉斯加后在那里度过了 12 年。这可能使她成为最具影响力的科技公司之一的高级领导者之一，拥有真实的课堂经验。这将为她提供一个国际平台，因为每个国家都在争先恐后地设想后疫情时代教育应该是什么样子。保持以人为本的视角，尤其是在技术——从人工智能到虚拟现实——占据主导地位的时代，对世界各地的数百万学习者和教育工作者来说至关重要。

自己想办法。