俄亥俄州师资短缺：移民教师的机遇与挑战
在 2021-2022 学年，俄亥俄州教育和劳动力部门发现，超过 43,000 名拥有有效教学资格的人员并未被公立学校聘用为教师或工作人员。 此外，托马斯·福特汉姆研究所将俄亥俄州的师资短缺描述为不明确的，因为缺乏数据可以阐明教师离职的原因、学校在招聘过程中面临的挑战以及不同学校的招聘趋势。
我的学校，哥伦布国际学院，是哥伦布市学区内 46 所公立特许学校之一。 我们的校长只招聘和宣传空缺的教学职位，但大多数时候都收不到任何申请。 作为一所学校，我们看到教职员工职位数量也在下降，这增加了我们剩余教师尽力填补空缺的压力。
如果我的学校能说明什么问题的话，那就是俄亥俄州在许多方面都一直在与师资短缺作斗争，尤其是在 COVID-19 大流行之后。 许多教师已经离开了这个行业，需要更多的教师来填补学校的空缺，并为学生提供一个健康的学习环境。 然而，可能有一个政策制定者和学校领导者没有考虑到的解决方案。
根据我作为一名从约旦移民到美国成为一名教师的经验，我相信渴望教学的移民不仅可以成为填补师资短缺的未开发资源，还可以支持学生在课堂上的学习和发展。
在俄亥俄州成为一名教师的挑战
根据美国银行的一项研究，俄亥俄州中部地区被认为是美国移民增长最快的地区之一。 近年来，移民人数显着增加，哥伦布地区人口的 9% 是外国出生的移民。
除了这些统计数据之外，在与移民社区的互动中——无论是男性、女性、穆斯林还是基督徒——我发现大多数人都拥有学士学位或更高学历。 然而，尽管他们拥有资格，但由于复杂的认证流程和系统性的招聘挑战，许多人在进入教学行业时面临着巨大的障碍。
2016 年，我搬到了美国，希望有一天能成为一名教育工作者。 最初，很难掌握这个过程；虽然有在线资源可用，但学习如何在另一个国家成为一名教师需要时间。 一个主要的障碍是认证和证书评估过程，这不仅耗时，而且带来了巨大的经济成本。 例如，获得逐门课程的证书评估以确定我的学位的美国等价物大约花费了 400 美元。 此外，所需的执照考试、申请费和培训计划也带来了进一步的开支，这对于试图建立财务稳定性的新移民来说可能是压倒性的。
如果没有正式的合作关系或结构化的指导，拥有来自祖国的教学资格的移民往往难以驾驭复杂的认证过程。 许多人依靠口头建议或零散的在线资源，这些资源可能并不总是最新的或根据他们的需求量身定制。 这种脱节也意味着，关于替代认证途径、财政援助计划和专业发展机会的重要信息，并不总能到达希望在俄亥俄州或美国任何地方任教的移民教育工作者手中。 因此，许多高素质的个人放弃了他们对教学事业的追求，或者由于缺乏机构支持而从事其专业领域以外的工作。
充满激情且资历不足
在我完成了成为俄亥俄州合格教师的州要求后，斗争并没有结束。 找工作变得更加复杂，并充满了在我招聘过程中偏见的不愉快经历。
最难忘的时刻之一发生在我在一家人事公司担任代课教师时。 我多次注册同一所学校，并且喜欢那里的环境。 一位特殊教育老师称赞了我的教学，说我解释课程很好，并且有效地遵循了课程计划。 她鼓励我申请该学校的全职职位。 对她的反馈感到兴奋，我向校长询问了申请流程。
校长没有告诉我如何申请，而是看了我的简历，告诉我我过度认证但资历不足——即使对于一个教育助理职位。 她解释说，因为我来自我的祖国，拥有硕士学位，所以我会被安排在比拥有美国学士学位的候选人更高的薪资等级上，这使得他们更适合空缺的教学职位。 她对我的回应不仅反映了偏见，而且强化了只有美国资格和经验才会被重视，而其他资格和经验却被忽视的观念。
忽视像我这样充满激情的人的资格和经验，那些热爱并希望教导学生的人，是令人失望和沮丧的。 遗憾的是，如果没有为移民教育工作者提供的机会，填补学校和地区职位空缺所需的教师短缺将不可避免地持续下去。
填补俄亥俄州师资短缺的空白
改变美国学校和政策制定者对移民，特别是那些希望完成当今学生艰难教学工作的人的思维模式，应该成为解决俄亥俄州等州师资短缺的基础。
政策制定者应考虑招聘过程中的文化差异，并重视移民教育工作者的经验，而不因其国籍而轻视他们。 根据我帮助许多社区成员开始他们的教育事业的经验，俄亥俄州必须澄清其对来自不同国家和文化的人的流程。 通过为教师资格认证提供适当的资源和支持，以帮助他们驾驭州的要求和证书认证过程，移民教育工作者可以帮助他们克服在 COVID-19 大流行之后教师短缺造成的许多障碍。
俄亥俄州还必须优先建立强大的支持系统和公平的招聘实践。 移民教师为课堂带来了固有的知识和经验财富； 为了尊重他们的经验，学校和学区必须积极努力消除阻碍潜在和即将成为移民教育工作者为学生建立包容性环境的障碍。 这包括提供指导计划、专业发展机会和培训学校领导，以赋权移民教育工作者并促进他们融入教育领域。
通过利用移民教育工作者的才能，俄亥俄州可以缓解师资短缺问题，并培养一个庆祝和促进学术卓越的动态学习环境。