亚利桑那州应对师资短缺：新政策与根本问题

亚利桑那州急需更多教师。

似乎是如此急切，以至于该州不再要求一些教育工作者在进入课堂之前拥有学士学位——仅仅要求他们正在攻读学位。

亚利桑那州州长道格·杜西在本月早些时候签署这些法案时，将这些改变誉为缓解该州教师短缺的一种方式。根据SB 1159，只要候选人参加学士学位课程，学校就可以招募没有大学学位的教师加入其“基于学校的预备课程”。（根据现行法律，亚利桑那州各学区和特许学校可以在获得州教育委员会批准的情况下，创建自己的教师预备课程。）

批评人士抨击这些改变，认为这本质上是“在职培训”，并且是一种转移其他教师招聘策略（如提高工资）注意力的方式。

事实上，一位专家EdSurge采访的人士表示，像SB 1159这样的法律并没有抓住重点。他说，成功地指导新教师并让教育工作者留任的关键将需要更大的改变——这涉及到我们对课堂人员配备方式的彻底转变。

试图填补教师缺口

亚利桑那州的教师留任情况在1月份看起来很严峻，当时学校人力资源专业人员的一份报告发现，大约有三分之一的教学职位空缺。该报告统计了近2000个未填补的教学职位，并且在学年的前半年有944名教师辞职。

杜西认为，通过向仍在努力获得学士学位的准教师开放招聘，学校将有更广泛的候选人选择范围。

这项政策变化的背景意义重大。该州立法机构在公立学校资金、支持私立学校的代金券计划和教师资格证书方面一直存在争议——共和党人一方面倡导更多的学校选择，而民主党人则与公立学校团体站在另一边，呼吁支持公立学校。

“我们已经建立了一个拥有350万个教室的教育生态系统，这些教室必须每天都投入使用。 这就是每天350万个潜在的危机点。”亚利桑那州立大学下一代教育劳动力计划执行主任布伦特·马丁

后者担心允许没有资格证书的人领导课堂。

“你必须有一些经验。这将允许人们进行在职培训，这很可怕，”亚利桑那州教育工作者协会主席马里索尔·加西亚告诉CBS 5。

其他批评人士指责倡导这项政策的亚利桑那州共和党人为了私立学校和特许学校的利益而“降低”教师资格证书的标准。

“右翼正在做出一致努力，将学校变成更少年轻人想去的地方，这既可怕又令人恐惧，”公共教育网络执行主任卡罗尔·科贝特·伯里斯告诉《沙龙》杂志，“然后应对教师短缺，不是通过改善工作条件或工资，而是通过降低资格证书标准。”

一些学校将这些变化视为一个机会。公立特许学校卓越梅西卡约特学院的负责人路易斯·A·佩拉莱斯在一份新闻稿中宣布该法律的签署，称其位于亚利桑那州-墨西哥边境的特许学校在招聘方面遇到了麻烦。

“拥有更多的认证途径将帮助我们在内部培训和发展领导职位，并为想要进入课堂的前学生和社区成员创造高质量的途径，”佩拉莱斯说。

解决根本问题

亚利桑那州并非在秋季开学前争先恐后寻找教师的唯一地区。该国一些学区正在转向四天工作制，以阻止教师倦怠并吸引申请者。从本月开始，印第安纳州K-12学校将能够聘用没有教学经验但至少在其学科领域有四年经验的兼职教师。

这与亚利桑那州之前尝试过的扩大教师求职者范围的策略类似。2017年，它开始允许学校聘用工人担任教师职位，只要他们拥有学士学位并在其所教科目方面有五年工作经验即可。

如果亚利桑那州设法使用其新指南吸引了更多潜在教师，那么如何保证他们会留下来呢？

布伦特·马丁为此制定了一个计划。他是亚利桑那州立大学下一代教育劳动力计划的执行主任，玛丽·卢·富尔顿师范学院正在研究一种以团队为中心的教学模式。 它的目的是解决马丁认为困扰该行业的根本性劳动力设计缺陷，即一个教师必须在一个课堂上做所有事情。

“我们已经建立了一个拥有350万个教室的教育生态系统，这些教室必须每天都投入使用。 这就是每天350万个潜在的危机点，”马丁说。“当你摆脱“一个老师，一个教室”的模式，并带来一个围绕共同学生名单的教师团队时，你为自己争取了自由度和灵活性，这对教师和学生都有好处。”

马丁说，在团队教学模式下，新教师可以发挥自己的优势，并逐步承担更多责任。学生可以与他们喜欢与之交流的老师建立关系。 这种想法是给一年级、二年级和实习教师一个更好的成功机会。

马丁说，该模式在当地学校的试点是积极的。 该学院最大的合作伙伴之一梅萨公立学校希望将其团队教学策略从20个校区扩展到40多个校区。

新的亚利桑那州法律似乎设置了保障措施，以防止新教师独自掌控，这是批评者关注的关键问题。 它规定，实习生在没有另一名全职教师或教学辅导员在场的情况下，不能定期指导学生。

“我想说，在专业教育工作者中，这被认为是对进入该行业的门槛的另一个降低标准，这带来了非职业化的风险（教学），”马丁说。“另一方面，我们可以做任何事情来为关心的成年人创造机会，积极为年轻人的发展做出贡献，这很重要，我们应该考虑这种方法的优点。”

但马丁说，最终，继续关注招聘并不能解决亚利桑那州教师短缺问题的根源。 根本问题是劳动力设计。

“毫无疑问，让一个准备不足的人（在课堂上）独自负责年轻人的学业和情感社会发展，我认为这并非法律的意图，也不是对行业或学生有益或正确的事情，”他说。